Wer allzu klug ist findet keine freunde

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Medientyp: Buch; Hochschulschrift
Titel: Hochbegabte Jugendliche und ihre Peers : wer allzu klug ist, findet keine Freunde?
Beteiligte: Schilling, Susanne R. [VerfasserIn]
Erschienen: Münster; New York; München; Berlin: Waxmann, 2002
Erschienen als: Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie; 33
Enthält:
Umfang: XI, 261 S; graph. Darst; 21 cm
Sprache: Deutsch
ISBN: 3830910746; 9783830910749
RVK-Notation: CR 5000 : Intelligenz; Begabung; Kreativität
MS 2350 : Jugend, Kultur und Freizeit
Schlagwörter: Jugend > Hochbegabung > Peer-Group > Kontaktstörung
Anmerkungen:
Weitere Bestandsnachweise
0 : Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie

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Signatur: CR 5000 S334
Barcode: 31561678

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Autor/in	Schilling, Susanne R.
Titel	Hochbegabte Jugendliche und ihre Peers. Wer allzu klug ist, findet keine Freunde?
Quelle	Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2002), XI, 261 S. Verfügbarkeit Zugl.: Marburg, Univ., Diss., 2001.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 33
Beigaben	Literaturangaben 480; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1074-6
Schlagwörter	Befragung; Empirische Untersuchung; Forschung; Beziehung; Freundschaft; Hochbegabung; Intelligenz (Psy); Kontaktfähigkeit; Selbstkonzept; Akzeptanz; Soziale Beziehung; Eltern; Lehrer; Schüler; Leistungsüberprüfung; Schulleistung; Soziale Kompetenz; Begabung; Gleichaltrigengruppe; Projekt; Datenanalyse; Beurteilung; Definition; Hochschulschrift; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Vermutungen über defizitäre Beziehungen Hochbegabter zu Gleichaltrigen (Peers) sind weit verbreitet, entsprechende Passagen finden sich in nahezu jedem einschlägigen Hochbegabungsratgeber. Im Rahmen des umfangreichen 'Marburger Hochbegabtenprojekts' wurde überprüft, ob sich nennenswerte Unterschiede zwischen hochbegabten und durchschnittlich begabten Jugendlichen in diversen Facetten ihrer Beziehungen zu Peers finden lassen. Zusätzlich wurden Vergleiche zwischen hoch- und durchschnittlich leistenden Gymnasiasten angestellt. Als 'Datenquellen' standen neben Selbstauskünften der Jugendlichen auch Fremdurteile durch Lehrkräfte und Eltern zur Verfügung. Die Befunde stehen im deutlichen Widerspruch zu populären Ansichten über den "einsamen hochbegabten Außenseiter". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)