Was ist der Unterschied zwischen Argument und Argumentation?

Ob zum Thema Lieblingsband, Reiseziel oder Haustier – Meinungen haben wir zu vielen Dingen und oft stimmen sie auch nicht mit den Ansichten unserer Mitmenschen überein. Deshalb kann man über Meinungen herrlich diskutieren oder auch streiten.

Was unterscheidet aber in einer Diskussion Meinung und Argument?

Beispiel für eine Meinung: „Ich finde, dass Haustiere für Kinder wichtig sind.“

Was ist der Unterschied zwischen Argument und Argumentation?

Abb. 1

Die Meinung

Das Argument ist eine Aussage zur Begründung oder Widerlegung einer Behauptung. Man will damit jemanden überzeugen. Es setzt sich aus drei Teilen zusammen: derBehauptung, derBegründungund demBeispielfür ein Argument.

Beispiel: „Haustiere sind für Kinder wichtig (Behauptung),weil sie mit ihnen lernen, Verantwortung zu übernehmen (Begründung).Zum Beispiel muss ein Tier regelmäßig gefüttert werden. (Beispiel)“

Was ist der Unterschied zwischen Argument und Argumentation?

Abb. 2

Meinung und Argument

Hast du den Unterschied zwischen Meinung und Argument verstanden? In der folgenden Übung kannst du dein Wissen testen.

ÜBUNG: Bestimme die Meinungen und Argumente!

Meinung Argument

In Diskussionen ist es wichtig, nicht nur Meinungen zu äußern, sondern diese auch zu argumentieren. Lies dir den folgenden Text dazu im SchuBuch durch!

SchuBuch
Meinungsmache

Sich im Netz informieren

Um sich eine begründete Meinung bilden zu können und gute Argumente zu finden, kann man sich in Zeitungen, Zeitschriften und Büchern aber auch im Internet informieren. Man nennt diesen Vorgang „Recherchieren“.

Suchmaschinen wie Google durchsuchen das Internet nach Informationen und zeigen dir Internetseiten an, die in Verbindung zum Suchbegriff stehen. Welche Seite ganz oben steht, wird nach einem Algorithmus (einer Berechnungsformel) bestimmt, aber letztendlich musst du entscheiden, welche Seite dir die besten Informationen liefert. Kindersuchmaschinen wie fragFinn.de und blinde-kuh.de helfen dir, leicht verständliche Informationen zu finden.

Zwei Schritte sind für eine erfolgreiche Recherche wichtig:

  1. Gute Suchbegriffe finden

    Ob eine Internetsuche erfolgreich ist, hängt meist davon ab, wie gut der Suchbegriff gewählt wurde. Es ist nicht sinnvoll, ganze Fragen in das Suchfeld einzutippen. Besser ist es zu überlegen, mit welchen Suchwörtern man das Thema möglichst gut umreißen kann.

    RECHERCHE: Sucht zu zweit zu folgenden Fragen über die Suchmaschine Google oder über eine der Kindersuchmaschinen Antworten und haltet eure Ergebnisse schriftlich fest!

    Diese Übung soll die Schüler*innen dabei unterstützen, gezielter im Internet zu suchen. Im Besonderen geht es darum, die eigenen Suchbegriffe zu verbessern. Lösungsvorschläge:

    1. nachtaktiv, sind Raubvögel, großer Kopf, leistungsstarke Augen, gutes Gehör, lautloses Fliegen
    2. Die Haltung von Wildtieren muss laut Tierschutzgesetz in Österreich innerhalb von zwei Wochen der Behörde gemeldet werden, bewilligt kann eine Haltung nur mit gültigem Falknerjagdschein und/oder einem Sachkundenachweis werden, zudem gibt es strenge Auflagen (z. B. bezüglich des Geheges).
    3. Gegen die Haltung von Eulen als Haustiere spricht, dass sie als Raubvögel eine spezielle Umgebung brauchen, um ihren Jagdinstinkt auszuleben. So verspeisen sie ausschließlich lebendige Nahrung. Zudem ist das Zusammenleben schwierig, da die Tiere nachtaktiv sind und tagsüber Ruhe brauchen. Ein weiteres wichtiges Argument ist, dass sie als Wildtiere kaum zu zähmen sind und mit ihren scharfen Krallen und Schnäbeln Menschen auch schwer verletzen können.

    1. Nennt drei typische Merkmale von Eulen!
    2. Unter welchen Bedingungen darf man Eulen in Österreich als Haustier halten?
    3. Findet mindestens zwei Argumente, die gegen das Halten von Eulen als Haustiere sprechen!

    Was ist der Unterschied zwischen Argument und Argumentation?

    Abb. 3

    Meinung und Argument

    SPRECHEN: Bearbeitet nach eurer Recherche folgende Fragestellungen gemeinsam:

    1. Vergleicht eure Ergebnisse!
    2. Besprecht, welche Informationen leicht und welche schwieriger zu finden waren! Sammelt zu jeder Fragestellung die Suchwörter, mit denen ihr besonders gute Seiten gefunden habt, auf der Tafel!
    3. Überlegt euch abschließend, welche Tipps ihr für eine erfolgreiche Internetsuche geben könnt!

    Die Tipps für gute Suchbegriffe können auch in einem weiteren Schritt (z. B. als Hausübung) schriftlich ausformuliert und festgehalten werden.

    Mögliche Tipps sind: möglichst genau (prägnante) Begriffe verwenden; Fragesätze vermeiden; verschiedene Suchbegriffe und Kombinationen ausprobieren; durch die Kombination mehrerer Suchbegriffe die Suche einschränken;

    Zusätzlich kann man bei der Google-Suche auch:

    1. „…“ : Begriffe in Anführungszeichen für die genau gleiche Wortwahl
    2. und / + : Kombination zweier Begriffe
    3. - : das Minuszeichen, wenn ein Begriff nicht vorkommen soll

  2. Die Informationen der Seite bewerten

    Suchmaschinen liefern eine große Auswahl an Internetseiten. Nicht immer ist die erste Seite die beste. Um herauszufinden, ob Informationen auf einer Internetseite für dich hilfreich und verlässlich sind, solltest du einige Fragen beachten:

    1. Was genau suchst du? Sind die Information auf der Seite für dein Thema wichtig?
    2. Wer ist der / die Urheber*in? (Wer hat die Informationen geschrieben und wer hat sie ins Netz gestellt? Ist es ein Experte / eine Expertin? Gibt es ein Impressum?)
    3. Warum stehen diese Informationen im Netz? (Information? Werbung? Bildung?)
    4. Sind die Informationen aktuell oder veraltet? (Wann wurden sie zuletzt aktualisiert?)
    5. Ist die Sprache neutral (sachlich)?
    6. Gibt der / die Autor*in an, woher er oder sie die Informationen hat?

    Im Impressum kannst du nachlesen, wer für den Inhalt einer Internetseite verantwortlich ist. In SchuBu findest du diese Information auf der Eingangsseite unten.

    RECHERCHE: Auch diese Informationen findest du auf einer Internetseite. Recherchiert zu zweit die Fragen b bis f für diese SchuBu-Seite und besprecht eure Ergebnisse im Plenum!

    Diese Übung kann mit jeder beliebigen Seite wiederholt werden. Die Antworten zu dieser Seite sind:

    1. Die Autoren*innen / Illustratoren*innen / Programmierer*innen findet man in der Seiteninformation rechts oben. Das Impressum findet man über einen Link von der Eingangsseite (Fächerauswahl – unten).
    2. Information und Wissensvermittlung
    3. Das letzte Veränderungsdatum finden Sie ebenfalls auf der Seiteninformation (siehe b).
    4. Die Sprache ist einfach, eher neutral, richtet sich aber auch direkt an die Schülerinnen.
    5. Bei den Tipps findet sich keine Quelle, allerdings gib esz. B.Bild- und Textquellen auf der Seite.

Ein Statement verfassen

Eine Form, die sich genauer mit einem Standpunkt auseinandersetzt, ist das Statement.

Das Statement ist eine kurze Positionierung zu einem Thema. Anfangs wird dasThemagenannt, dann folgen dieBehauptungundArgumentemitBeispielund zum Schluss kommt eine kleineStellungnahme.

Beispiel

„Zum Thema „Haustiere“ möchte ich sagen (Thema),dass sie für Kinder wichtig sind (Behauptung),weil man mit einem Haustier lernt, Verantwortung zu übernehmen (Argument).Ein Haustier will zum Beispiel regelmäßig gefüttert werden (Beispiel).Außerdem müssen Kinder, wenn sie Haustiere haben, auf deren Bedürfnisse Rücksicht nehmen. Ein Hund muss etwa mehrmals am Tag spazieren gehen. Es wirkt allein die Gegenwart eines Tieres entspannend auf Menschen (Argument 2).So belegen zum Beispiel Studien, dass die bloße Anwesenheit einer Katze oder eines Hundes beruhigend auf anwesende Menschen wirkt. (Beleg/Beispiel)

In Anbetracht der angeführten Argumente komme ich also zu dem Schluss, dass Haustiere für Kinder unverzichtbar sind. (Stellungnahme)“

Folgende Redemittel helfen bei der Formulierung:

Redemittel

  • Ich finde/meine/glaube/denke, dass …
  • Ich bin davon überzeugt, dass …
  • Ich weiß/wir wissen, dass …
  • Ich vertrete den Standpunkt, dass …
  • Zum Beispiel …
  • Wir wissen etwa/unter anderem/bekanntermaßen, dass …
  • In Anbetracht der angeführten Argumente bin ich also der Meinung, dass …
  • Unter Berücksichtigung der genannten Argumente, meine ich, dass …

SCHREIBEN: Notiert jeweils drei Pro- und drei Kontra-Argumente zu einem Umweltthema eurer Wahl!

Ein Pro-Argument ist ein Argument FÜR etwas, ein Kontra-Argument ist ein Argument GEGEN etwas.

Themenvorschläge:
  1. Sollten Schüler*innen zu Fuß zur Schule gehen / mit öffentlichen Verkehrsmitteln zur Schule fahren?
  2. Ist das Kaufen von Second-Hand-Kleidung sinnvoll?
  3. Ist „car sharing“ das Modell der Zukunft? …

Unter „car sharing“ versteht man, dass man sich mit anderen ein Auto und die damit anfallenden Kosten teilt. Es gibt eigene Firmen, die „car sharing“ anbieten. Bei ihnen kann man sich kurzfristig ein Fahrzeug ausleihen, wenn man eines benötigt. Um Versicherung, Instandhaltung und Abstellplatz braucht man sich als Kunde nicht zu kümmern, entsprechend niedriger sind die Kosten im Vergleich zu einem eigenen Fahrzeug.

Nutzt auch das Internet zur Recherche! Achtet dabei auf vertrauenswürdige Quellen!

Um herauszufinden, ob Informationen auf einer Internetseite verlässlich sind, sollte man einige Fragen beachten:

  1. Ist die Information für mein Thema wichtig?
  2. Wer ist der Urheber*in? (Wer hat die Informationen ins Netz gestellt? Ist es ein Experte / eine Expertin?)
  3. Warum stehen diese Informationen im Netz? (Information? Werbung?)
  4. Sind die Informationen aktuell oder veraltet?
  5. Ist die Sprache neutral (sachlich)?
  6. Gibt der Autor / die Autorin an, woher er oder sie die Informationen hat?

Wichtig: Berücksichtigt den Aufbau des Arguments:
Behauptung+Begründung+Beispiel

SCHREIBEN: Formuliert gemeinsam ein schriftliches Statement zu einem der oben vorgeschlagenen Umweltthemen! Gestaltet dazu ein Plakat, das euer Statement visuell unterstützt!

Was ist genau ein Argument?

(Einfache) Argumente bestehen aus Aussagen, Begründungen und Belegen. Argumente benötigt man, um Aussagen zu begründen. Die Funktion von Argumenten besteht darin, zu Erkenntnissen zu kommen, andere von etwas zu überzeugen oder (gemeinsam) gute Entscheidungen zu erreichen.

Was ist der Unterschied zwischen Argument und Begründung?

Behauptung – Begründung – Beispiel Ob meine Behauptung nun stimmt oder nicht, erschließt sich aus der Aussage nicht. Ich kann jedoch logisch erklären, warum meine Behauptung höchst wahrscheinlich wahr ist. Das nennt man dann ein Argument. Argumentieren bedeutet: Sie stellen eine Behauptung auf.

Was ist ein Argument und ein Beispiel?

Wenn man zum Beispiel weiß, dass alle Fische im Wasser leben (erste Prämisse) und dass alle Karpfen Fische sind (zweite Prämisse), weiß man, dass alle Karpfen im Wasser leben (Konklusion). Die beiden Prämissen ergeben zusammen mit der Konklusion ein Argument. Ein weiteres Beispiel ist: Alle Hunde bellen.

Wie beschreibt man ein Argument?

Jedes Argument besteht dabei aus einer Behauptung, einer Begründung und einem Beispiel. Argumentationen und Erörterungen sind ähnlich aufgebaut, unterscheiden sich aber in einem wichtigen Punkt: In einer Argumentation vertrittst du immer deine eigene Meinung.